６年理科　月と太陽　授業実践②『毎月、皆既月食にならないのはどうしてだろう？』

公開日： 2022年12月27日火曜日 ６年

子どもたちとともに，単元を通して解決していく課題（主題）を『毎月、皆既月食にならないのはどうしてだろう』と設定した第１時。この記事では，その続きの様子を紹介します。 

月と太陽②　第２・３時

前時の終わりに設定した主題を解決しようと，うずうずした様子の子どもたち。そこで，モデルを操作できる時間を再び確保した。ピンポン玉やドッジボールなどのモデルを操作しながら「やっぱり，皆既月食は満月のときにできるんだよ。」「じゃあ，そもそも満月ができないじゃん。おかしい！」と，グループでの対話が弾んでいる。

そんな中，このようなつぶやきが随所から聞こえ始めた。

「そもそも月食と新月って同じなんじゃないの？」

追究が進んだことで，新たな問いが生まれたようだ。そこで全員を教卓の周りに集め，疑問に思っていることを教えてほしい，と投げかける。

「月食って影だから見えないんですよね。新月も見えない。見え方は同じなのに，何が違うかが分からない。」

と，ある子どもが応える。すると，「確かに。」「私もそこに引っ掛かったんだよ！」そこで，第２時の問題は『月食と新月は何が違うのか』になった。 

問題解決に向けて，子どもたちは再びグループに戻り，モデルを操作している。月に見立てたピンポン玉，太陽に見立てた電球，そして地球儀を操作しながら，鍵は「位置関係」だと気付いていった。

※授業支援アプリを使ってまとめたある子どもの振り返り（右上の写真は，HP上では静止画だが，アプリ上では動画になっている。下の表は，本校理科部で研究している『学び方の指標』の一部である。）

次時は，主題「毎月，皆既月食にならないのはどうしてだろう？」にせまっていく。

赤星愛　cakahoshi@educ.kumamoto-u.ac.jp