発見！　あかりのつくしくみ

公開日： 2016年2月4日木曜日

子ども自らが問いをもち，主体的に問題解決を行っていくためには，豆電球にあかりをつける意義や問いが生じるような単元導入の活動が重要となってきます。そこで，単元の導入では，あかりをつける共通の遊びとしてゲーム「あたりはどれだ!?」を設定しました。これは，左右１０個ずつのスイッチの中から一つずつを選び，合わせてみて豆電球にあかりがつけば「あたり」，あかりがつかなければ「はずれ」という簡単なゲームです。このスイッチの材質は，事前アンケートの結果から電気を通す物として多くの子どもが選んでいた鉄釘，鉄製クリップ，鉄の針金を使用しました。

 

ゲームの説明をすると，「おもしろそう！」「早くやってみたい！」わくわくした気持ちをおさえられない様子の子どもたち。早速，各グループでゲームがスタートしました。

 

　Ｃ：つくかな・・・

　Ｃ：あ～～、おしい。

　Ｃ：４と１５。

　Ｃ：いけるかも！

　Ｃ：あ～～、残念。

　Ｃ：５と１２。当たれ！あ～～。

　Ｃ：次、私！１と２０。

 

こんな声が各グループから聞こえてきます。そのうち、あるグループではこんなやりとりがありました。

 

　Ｃ：７は私のラッキーナンバーだから，７と１４。お～やったあ！あたり！

　Ｃ：次，当たるんじゃない？

　Ｃ：８と１６。お～～あたり！やったあ！

　Ｃ：すご～い！

　Ｃ：あっ、分かった！　７と１４、８と１６だからかけ算？

　Ｃ：だったら，６と１２だ。

　Ｃ：おっ，いけるか！あ～～，はずれ・・・

 

ゲームから気付いたことや不思議に思ったことなどを出し合わせました。

 

　おと　　：左のあたりと右のあたりを合わせるとあたりでした。

　はな　　：ほかの３人はあたりが何回も出たんですけど，私だけあたりは１回で，おかしいなって・・・

　Ｔ　　　：何かコツがあるのかな？

　はる　　：ただの勘じゃないですか。　ぼくは勘で当てました。

　しょう　：右と左の一の位の数字が同じだと，ほとんどの確率であかりがつきました。

 

この時点では，あたり・はずれに関する発言が多く出され，あたりには，何か法則があるのではないかと必死に考える子どもたち。しかし、その法則は互いの結果を見比べてみても見えてきません。

 

　続きは次号で・・・